"Todavía seguimos en una etapa de evaluación de lo que es la educación remota"

 Una docente de nivel medio relata en primera persona como fue el proceso de enseñanza durante el AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO Y OBLIGATORIO. (Decreto 297/2020)

Entrevistadora: Bueno profe, buenas tardes, acá está la alumna Abigail Farfán conjuntamente con la alumna María José Cruz, y le queremos hacer unas preguntas. Se presenta profe?

Entrevistada: bueno soy la profesora Angélica Villena, soy profesora en letras, me desempeño como profesora de Lengua y Literatura en diferentes instituciones educativas de Humahuaca.

Entrevistadora: bueno profe la primera pregunta ¿qué tipo de acceso tuvo a internet desde que comenzó la pandemia.

Entrevistada: Tenía la conexión de antena de wifi pero cambie por la lentitud del sistema y ahora tengo la conexión por fibra óptica.

Entrevistadora:      ¿Está satisfecho con la educación virtual?

La educación virtual cambio en muchos aspectos pero claramente estar satisfecho o no estarlo nosotros seguimos en pandemia aunque parece entenderse como algo concluido pero no, es interesante reflexionar, analizar  y pensar como la educación de ante y la educación en la virtualidad y la educación en estos momentos, me parece a mí que todavía seguimos en una etapa de evaluación lo que es la educación en la virtualidad.

Entrevistadora: ¿Qué piensa sobre la deserción de algunos estudiantes por falta de conectividad?

Yo considero que es un tema social económico complejo, sobre todo por la brutalidad donde fue todo abrupto y rápido, entonces evidentemente eso ha generado unas brechas, ha generado que la sociedad está configurado a cuanto a su composición a su accesibilidad en cuanto a los recursos, por supuesto es un tema que nos ocupa, donde de hecho el de no poder contar con una conexión ha impedido mantener los vínculos entonces por supuesto es complejo donde estamos en una etapa lograr revertir lo que ha generado ese aislamiento en el sentido educativo.

Entrevistadora: ¿Cómo fue su preparación para las clases virtuales?

Tengo la suerte de haber realizado una especialización en Tics, entonces sobre todo fue repensar de una manera lo más eficiente y claro posible, donde se presenta la dificultad donde desde el otro lado tenía que ser repensada y analizada y sobre todo para que se pueda mantener una estructura educativa, sosteniendo todo un proceso que es diferente que se da en otros tiempos, en otros espacios e incluso con otras modalidades, otras temáticas que por todo eso es complejo analizar la educación virtual que entiendo que todavía nos falta muchísimo porque podemos tener cosas instrumentales pero la educación no se trata de instrumentos sino de repensar y seguir trabajando.

Entrevistadora: ¿Qué mejorías podría plantear para un mejor resultado en las clases virtuales?

Lo que hay que hacer es repensar las estrategias de enseñanza y que generen los intereses de aprendizaje, promoviendo aprendizajes significativos por ahí puede estar la dificultad, me parece que hay que pensar en eso, se requiere de formación. Esto no es muy rápido podría suponerlo, pero tampoco proponer por proponer, de hecho, puedo hacer muchas propuestas pero el tema tiene que ver con otras cuestiones que allí está el desafío de la educación virtual, pero depende mucho de la eficiencia en algunos sectores es muy eficientes en otros parece que todavía no porque la presencialidad tiene un peso importante.

Entrevistadora: ¿Que podría hacer para llevar a cabo un aula virtual que cumpla con sus objetivos pedagógicos?

Si nosotros pensamos en el nivel secundario es una situación bastante ideal o complicada porque todavía tenemos que partir de diagnósticos, de estudios, de analizar cuáles son los recursos que contamos que cuenta el alumno, creo que tenemos que partir de lo básico y luego proyectar, también hay un sistema pueda otorgar posibilidades, pero creo yo que eso el docente está en su predisposición de que la educación virtual se podría plantear alternativas desde el punto de vista. La educación virtual tiene unas riquezas que en otros campos están mucho de realizar esas transposiciones donde en el aula tiene la riqueza del intercambio no solo de lo educativo sino de otras cuestiones y por ahí se puede ir relacionando esas cuestiones en la educación virtual esto  no se da, pero también tiene que ver en la esencia del ser humano desde muy pequeño nosotros socializamos que aprendemos del lenguaje un millón de cosas  pero que tampoco pueda subsanar lo que la presencialidad tiene.

Entrevistadora: ¿Qué herramientas conoció en la virtualidad?

No tuve dificultades para aprender porque en realizad todos los programas tiene lógica y patrones que eso implica tener pensar de una manera o otra, rehacer lo que uno hace y que quedo como convencido  donde reitera el procedimiento  que por ahí tendría que ver con los tiempos y aplicaciones y algunos casos con los problemas de conectividad

Entrevistadora: ¿Qué dificultades la ocasionaron estar al frente de un dispositivo tecnológico?

Sobre todo, el cambio de rutina, dolores corporales y la cantidad de horas estar al frente de un dispositivo

Entrevistadora: De todos los alumnos que tuvo ¿Cuántos participaban? ¿Qué medidas se tomaban cuando un alumno no se conectaba?

En algunos cursos esto fue desigual, hay curso que lograba un 80 %, otros un 60%, en otros un 40%, otros 20% y uno se pregunta, pero hay que tener en cuenta las situaciones y la sociedad. Y cuando veía que no había tanta participación se generaba otros espacios que le permitía al alumno tener otras posibilidades de acceso y en otros casos fue un año sin conexión, pero fin de año resurgió, pero eso es otro tema para analizar.

Entrevistadora: ¿Cómo fue el acompañamiento pedagógico?

Se dio de diversas maneras audio clases, video clases que se puede proponer, pero también genera apelar a estos recursos que permitió acompañar y explicar de otra manera de que hecho que el alumno pueda escuchar o ver, pero eso parecía ser irreal u utópico y buscar herramientas que yo les proporcionaba o necesitaba.

Yo creo que eso lo vamos a saber de aquí en unos años, no es algo que pueda valuar tan pronto donde existe la variabilidad  en todo este proceso  la única variable no es la educación no es el proceso  sino que tiene que ver otras circunstancias, si tengo que dar un resultado provisorio  es que aquí se perdieron muchos hábitos  que antes en la prescencialidad le conservábamos  y que se podía mantener ,  pero en algunos casos  se evidencio el acompañamiento  de la familia, la disciplina en el estudio  la continuidad  donde había alumnos que mandaban su propuesta de clases y al otro día estaba resulto  donde lo había muy rápido con ganas o estaba entusiasmado donde le gusto la actividad  donde tenía un parcial positivo en otras o  es decir puede ser provisorio  pero lis resultados estaría de aquí a un tiempo donde este año fue reparador en algunos aspectos  recuperar contactos instancias de información , creo que estamos en esa instancia de evaluación y saber lo que se ha logrado y no.